¿Qué características debe tener un buen profesor para ser un buen profesor?

Hoy en día para la sociedad y más que nada para la educación, es muy importante tener a su disposición a personas capaces de realizar y entregar una buena enseñanza, a profesionales comprometidos con su labor como pedagogos.

Es por esto, que en al educación se busca que se logre una complementariedad, profesor – alumno, es decir que se logre esa ayuda a los estudiantes, a crecer como personas, a formarse un futuro como profesionales.

Todo esto lo puede lograr un buen profesor, es decir, aquel que esta comprometido consigo mismo y por sobre todo con los alumnos, dándose a conocer como una persona mental y profesionalmente madura, o sea, se da a respetar, se interesa por sus estudiantes, por lo logros que estos deben cumplir, disfruta de la interacción e interrelación de profesor a estudiante o viceversa, dándose a mostrar también como una persona que es digno de imitar, gracias a sus comportamientos como pedagogo, como profesional y por sobre todo como una persona mas participante de esta gran sociedad.

Un buen profesor no se define por su actividad sino por el sentido que da a ella, es decir, es aquel que se sabe expresar ante un público o sus alumnos, dando fe de sus conocimientos y capacidad de traspasarlos.

Quizás los perfeccionamientos que reciben los profesores, sean una ayuda para ellos en cuanto a sabiduría y a conocimientos, pero es muy importante resaltar que a pesar que existen profesores que tienen largas experiencias y por sobre todo una gran cantidad de estudios, si no saben entregar el conocimiento, no saben llegara los alumnos, cada uno de esos conocimientos le servirá nada mas que a la persona, es decir, que en la contribución de los profesores sobre el rendimiento escolar incluye no sólo los efectos de atributos fáciles de medir, como años de experiencia y postgrados, sino también las características más subjetivas y de difícil cuantificación como el entusiasmo de los docentes y sus habilidades para explicar conceptos difíciles.

Existen otros puntos importantes que destacan el desempeño de un buen profesor y que son necesarios resaltar, como los son la formación de un ambiente propicio para la enseñanza:

- Capacidad de flexibilidad frente a los cambios: Un profesor que sepa integrar las adversidades del entorno en su quehacer.

- Capacidad para descubrir las propias limitaciones y disposición para superarlas. Esto implica una actitud abierta a ser evaluados, no sintiéndolo como una amenaza, sino como una oportunidad para mejorar. Como se ha mencionado en una publicación anterior, quizás es dificultoso poder autoevaluarse, ya que a veces somos poco autocríticos, y es quizás mejor no asumirlas, actuando de manera errónea, tomando por tanto el camino equivocado, pensando que es el correcto. Es por esto que el sentido de la evaluación es mejorar e innovar nuevas técnicas que mejoren nuestro ejercicio pedagógico.

- Liderazgo, empatía, habilidades de comunicación y manejo de grupo, teniendo en cuenta que quizás es el profesor el que tiene el conocimiento y también una superioridad frente a una sala de clases, es por esto que la forma de enseñar es cuando el profesor se muestra como alguien con autoridad, pero de acuerdo a su experiencia y conocimientos, promoviendo un ambiente propicio para enseñar.

- Tiempo y disponibilidad para conocer individualmente a sus alumnos. Ya que como sabemos, no todos los alumnos aprenden de la misma forma, unos con mayor facilidad y otros con mayor dificultad.

- Coherencia entre los valores de la comunidad escolar y los del profesor.

Es por esto que a mi parecer un buen profesor no es aquel que llega a una sala de clases y lo único que hace es dictar y dictar o hablar y hablar, ya que no basta con saber de un tema si el profesor es incapaz de enseñarlo. Además un buen profesor es aquel que domina su área, se mantiene actualizado, tiene conciencia de la responsabilidad de su profesión, utilizando técnicas y recursos para enseñar de manera didáctica y lograr el aprendizaje, ayudando significativamente a sus estudiantes a alcanzar los objetivos, utilizando para esto maneras de organizarse como la preparación de su clase, haciéndola de ella una actividad estimulante y productiva; además de considerar a un buen profesor aquel que sabe evaluar, evaluando a tiempo, evaluando de manera equitativa a cada alumno, evaluando de acuerdo a los objetivos y contenidos del curso, estimulando por tanto el mejoramiento del aprendizaje.

Es por esto que el fin del profesor o el educador es dirigir, orientar y facilitar un cambio en la persona del otro, llevándolo a que tenga la capacidad de desarrollar aun más su intelecto, y por sobre todo su vocación.

“El educador es aquel que dispone su vida, sus acciones al servicio de otro. Es un servidor, quizás en su sentido originario, de ayuda, de solícita compañía. Sin embargo no es un sirviente, no pierde su vida en ayudar y en la felicidad ajena. No se diluye en exigencias ajenas olvidándose de sí. Antes bien, encuentra su propia felicidad y realización en esa donación al otro. No hay dicotomía entre el educador y el educando, hay complementariedad, la felicidad de uno se desarrolla con la del otro”.

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¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Enseñar, hoy día, significa motivar e involucrar a los estudiantes en un proceso de construcción y reconstrucción de sus propios conocimientos, habilidades, actitudes, afectos, formas de comportamiento y valores.
Es por esto que la formación o capacitación de profesionales a base de su eficacia y eficiencia, logren importantes objetivos a pesar de los obstáculos que se puedan presentar, por ende la formación de pedagogos y futuros pedagogos es muy importante, ya que es esto, lo que hace de lazo para la enseñanza, para lograr formar ciudadanos comprometidos con sus ideales, con la sociedad y con si mismos. Además, para lograr una buena enseñanza, los educadores se deben formar una nueva concepción de enseñanza, un nuevo rol como profesores, con el fin de poder lograr de mejor manera el proceso de enseñanza aprendizaje. De manera de demostrar que el centro de la educación, una educación basada en el aprendizaje, es el estudiante.

Por lo tanto, según Tristá y Reyes; el profesor es el sujeto que enseña, que tiene a su cargo la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, y que en tanto debe planificar, organizar, regular, controlar y corregir el aprendizaje del alumno y su propia actividad, donde el educador debe estar en constante interacción y comunicación con sus alumnos, con sus colegas y con el resto de la comunidad de la institución donde labora, y se debe concebir como una personalidad integra, relacionada con el contexto social en que se desempeña como tal.

Ahora es importante que durante el proceso de la enseñanza, nosotros como pedagogos nos enfrentemos a interrogantes en cuanto a nuestra labor, a nuestro desempeño, que nos proporcionara finalmente un crecimiento mas como pedagogos. Es por esto que diversos autores como Braskamp , comentan en sus publicaciones que la evaluación de la docencia debe realizarse desde variadas perspectivas, importando siempre o tomando como eje principal que la docencia mejore.

Quizás la evaluación de un docente para algunas de tantas instituciones resulte tan solo un tramite mas que entorpece el “regular funcionamiento” de la educación que se esta impartiendo en ese establecimiento y que finalmente no se toma en cuenta y no se evalúa, pero que al fin y al cabo están dejando de lado un proceso regular para instituciones que son comprometidas con la educación, que tiene como objetivo, mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Toda evaluación implica, en forma explícita o implícita, una serie de criterios de calidad. Aunque los criterios de calidad pueden variar, en donde generalmente la buena docencia se ha asociado a los rasgos de un buen profesor, siendo algunos de ellos por ejemplo, la buena interacción con el estudiante, que incluye respeto e interés en él o ella, un entusiasmo que implica interés en la temática y en enseñar, además de poseer rasgos que caractericen a un buen pedagogo, como lo son las claras explicaciones, una buena organización y una buena didáctica.

Pero si nos damos cuenta, a un profesor le cuesta cuestionar o evaluar su desempeño, en donde quizás tome pensamientos errados de si, de su manera de actuar, y de guiar la enseñanza que esta entregando. Para esto quizás existen múltiples procedimientos que permitan realizar la evaluación de un docente, como son:

• A través de los logros alcanzados por el alumno.
• A través de instrumentos estandarizados que midan habilidad docente.
• A través de la opinión de los alumnos.
• En base a una autoevaluación.
• En base a la opinión de los supervisores, directores y otras autoridades docentes.

A mi parecer, algunos de estos procedimientos quizás no sean los mejores, ya que pueden tomar en cuenta otros aspectos que no tendrían que ver con el desempeño del profesor, como por ejemplo a través de los logros alcanzados por los estudiantes, ya que el éxito o fracaso de un alumno no depende de la acción de un profesor, sino de una serie de factores, entre las cuales la variable docente es una mas. Si bien es cierto, las personas que conviven a diario la educación con los profesores son los alumnos y son ellos los que tendrían una mayor capacidad de valorar y evaluar nuestro desempeño, siendo estos los que conocen las falencias de los profesores, sus defectos, habilidades y técnicas de enseñanza, es por esto que en este aspecto a mi parecer si seria una buena manera de evaluar mi desempeño como docente, pero como mencione anteriormente no a través de los logros alcanzados.

Ahora, en cuanto a las opiniones de los alumnos, también es importante ya que como mencione anteriormente son ellos los que poseen la experiencia directa de convivencia y experiencia de enseñanza, siendo estos los que evalúan la manera en que se entrega el conocimiento, de las falencias de el educador y su manera de expresarse, y por sobre todo el desempeño.

En cuanto a la autoevaluación, también es importante, pero si nos damos cuenta, a veces somos personas que nos cuesta asumir las autocríticas y que es mejor dejarlas pasar y seguir tal cual, pensando que nuestro trabajo esta bien.

En efecto, el sentido de la evaluación de la docencia es mejorar o, en nuestro caso, innovar la práctica docente por medio de proyectos de cambio que conduzcan a promover y lograr un mejor aprendizaje de los alumnos, a estimular y favorecer el interés por el desarrollo profesional, contribuir a una mejor misión pedagógica, para así favorecer a los otros futuros profesionales.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Hoy en día la educación tiene como fin principal, poder cumplir los objetivos primordiales de la enseñanza, es decir lograr el aprendizaje, a través de la buena recepción de los conocimientos entregados por los educadores, en el que los alumnos sean capaces de enlazar los conocimientos previos con los conocimientos que se están adquiriendo, de manera que los estudiantes puedan interiorizar y a la vez realizar una reelaboración individual de la serie de conocimientos que se les entrega, haciendo que desarrollen una capacidad intelectual, en donde se les da la posibilidad de la asimilación de los contenidos culturales que están relacionados con el desarrollo conseguido y como se menciono anteriormente , también la obtención de conocimientos elaborados en experiencias anteriores.

Ahora, es muy importante la manera en que se entrega el aprendizaje, ya que como se sabe, no todos los alumnos son iguales, y por ende, no todos aprenden de igual forma. Por lo tanto los profesores o educadores deben estar dispuestos a entregar de la mejor manera los conocimientos, utilizando métodos y herramientas adecuadas para la diversidad de estudiantes que se encuentren en una clase, haciendo que estas sean didácticas, entendibles y que lleven a los alumnos a forjar un alma de investigación y que indaguen en los temas que les interesen, y que vean que los enseñado no sea solo un tramite mas, haciendo que se sienta identificado con lo que se le esta enseñando, que tome un papel protagonista en el proceso del aprendizaje, donde logra la aplicación de lo aprendido.

El proceso de enseñanza no tan solo depende del profesor, si no que también depende del alumno, de la disposición que este muestre por la enseñanza, de la motivación para aprender por si mismos y a la vez hacer interesante este aprendizaje, ya que no es fácil que alguien esté motivado hacia algo que desconoce.

Quizás para el profesor se vuelva un dilema tratar de abarcar las diferentes personalidades y modos de aprendizaje de los alumnos, pero es un trabajo necesario de realizar, de manera que ningún alumno se sienta desplazado o dejado de lado por no entender ciertas materias. Es por eso que el profesor debe estar dispuesto también a utilizar diversos métodos que ayuden al entendimiento, a que se logre la atención de cada uno de los alumnos, en donde, un educador debe tener muy presente su rol, e involucrarse completamente con los alumnos, conociendo la forma de aprender de cada uno de ellos. Los pedagogos pueden utilizar múltiples herramientas que ayuden a apoyar cada clase, siendo hoy en día la tecnología la herramienta más importante para utilizar, ya que llama la atención y complementa de muy buena manera los contenidos que se están enseñando.

Las escuelas por lo general se encuentran en un contexto escolar de gran diversidad en el alumnado, donde existen diferencias individuales y sociales, la presentación de desinterés por aprender, generando conflictos, ademas podemos encontrar alumnos que son de culturas diferentes y que puede presentar una dificultad en la inserción a la sociedad escolar con las que va a interactuar en el proceso de aprendizaje. Otro tipo de alumnos que podríamos encontrar en esta diversidad, son aquellos que poseen algún tipo retraso para el aprendizaje, o que poseen algún déficit atencional.

Es por eso, que al ver esta gran diversidad de alumnos, se han ido implementando nuevos métodos que apoyen el trabajo del educador, permitiendo que cada uno de los alumnos presentes en una clase logren entender lo enseñado.

Entonces podría decir que la implementación de instrumentos, es primordial, insertando por lo tanto en la manera de enseñar herramientas didácticas, como se menciono con anterioridad, y no tan solo esto, si no que también al momento de evaluar, cada profesor debería tomar en cuenta el desempeño de cada alumno, evaluando de la manera mas justa, provocando un interés mayor por aprender.

La buena utilización de las diversas herramientas, como por ejemplo, el trabajo en grupo, la utilización de material tecnológico, material visual o audiovisual, realizar manualidades para interpretar procesos o elementos que ayuden a un mejor entendimientos de la materia que se esta enseñando, hará que cada alumno se sienta conforme con lo que esta aprendido, y a la vez muestre un interés por compartir sus conocimientos con sus demás compañeros, provocando una interacción entre ellos, un debate que enriquecerá aun más lo aprendido.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

En la educación, el aprendizaje esta muy ligado a los resultados que se obtienen luego de una evaluación, ya que supuestamente una evaluación da a conocer el aprendizaje que esta obteniendo un alumno y también da a conocer para algunos que tipo de alumno es. Pero, ¿Se estará utilizando de buena manera el concepto de evaluación hoy en día en las escuelas? Esta interrogante es un trabajo de todos los pedagogos y futuros pedagogos, que tiene como interés principal lograr el aprendizaje, a través de una buena entrega de conocimientos.

Primeramente el concepto de evaluación, se define como: “La acción a través de la cual el profesor recoge información sobre los avances y/o los resultados de aprendizaje logrados por los alumnos durante el proceso seguido. Para ello utiliza instrumentos variados, aplicados desde diversos actores: el alumno, el profesor y el grupo ”.

El concepto de evaluación es considerado como polisémico, ya que se pueden encontrar diversas apreciaciones con respecto a su significado, de diferentes autores. Uno de los ejemplos que podemos mencionar es Hoffman, que se refiere a la evaluación de la siguiente manera: “Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del alumno”.

La evaluación, como se a mencionado es utilizado como una herramienta para ver el nivel o identificar el modo en que el alumno construye su propio conocimiento. Este proceso se ve quizás muy fácil de aplicarlo, pero en realidad, no es de fácil aplicación, ya que un pedagogo debe tener cierta seriedad o rigurosidades al emplearlo, tratando de considerar el significado de las respuestas que son elaboradas por los alumnos, tomando en cuenta que cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en concordancias a sus circunstancias personales, educacionales y sociales.

En cada evaluación se debe tener en cuenta algunos aspectos para llevar a cabo el proceso y que de cierta manera sea justa para los alumnos. Entre los aspectos mas importantes encontramos, el que se va a evaluar y como se va a evaluar, teniendo como fin en cada uno de estos aspectos, primeramente los objetivos propuestos al inicio de un curso, del cual podríamos ver a través de una evaluación, donde se ve lo que se quizo expresar, y a la vez si se logro lo que se deseo en una primera instancia, en el comienzo de una de las tantas etapas de escolaridad. Esto se llevaría a cabo, a través de una buena utilización de los instrumentos de evaluación y procedimientos que se manejaran durante este difícil proceso, viendo que se cumplan los objetivos propuestos inicialmente.

Desde mi punto de vista, al inicio de cada clase, junto con recordar contenidos y aprendizajes anteriores debe darse a conocer el tipo de evaluación que se aplicara, con el fin de motivar y lograr un mayor interés por lo que se les esta enseñando, y así poder lograr ver, cuales de los ámbitos se encuentra mas débil y a la vez reforzarlos.

Este proceso de evaluación, nos permitirá a nosotros o en general a todos los pedagogos, poder aplicar todos nuestros esfuerzos por mejorar la enseñanza y por sobre todo tratar de mejorar y reforzar aquellos contenidos que a través de la evaluación, demuestra que están débiles y que por tanto hay que reforzar, utilizando de mejor manera las herramientas y procedimientos que se manejaron desde un principio. De manera que este procedimiento, nos demuestre de cierta forma, que el educador, debe preocuparse por utilizar una buena práctica de enseñanza, y que si por algún motivo este no llegara a funcionar, tratar de buscar nuevas practicas educativas y/o evaluativas, que ayuden tanto al alumno como el profesor, forjando en cada uno de ellos un gran interés y compromiso, por la enseñanza y el aprendizaje.

Por ende, podría decir, que la buena implementación de medidas para lograr un mejor avance en el aprendizaje, es poder a través de una buena evaluación, saber o conocer el desempeño de los integrantes de un curso en relación con los demás, tomando como iniciativa, que tanto el profesor como los alumnos podrían combinar estrategias para lograr su objetivos, demostrando por tanto que uno como el otro es esencial para lograr un buen desempeño académico que se reflejaría en una calificación dada a conocer, ya sea una nota de exámenes o pruebas, disertaciones, o las notas aplicadas a trabajos. Y que además, se podría otorgar un valor significativo a cada evaluación, de manera de incentivar al alumno por lograr un mejor aprendizaje, y a la vez estimularlos el desarrollo de una autoevaluación, de manera que a la vez, también se les de una oportunidad a los alumnos de poder defender la calificación otorgada, con argumentos sólidos que demuestren su interés y compromiso por el aprendizaje.

¿Cómo se aprende Ciencias?

Para que una persona logre aprender, debe tener interés por lo que se le esta enseñando, debe tener una motivación propia y una motivación de parte de las personas que están entregando el contenido y a la vez la formación del conocimiento, independiente de la asignatura. Una forma de incentivar a los alumnos es entregar material novedoso, didáctico, posterior a una introducción sobre el tema, como modo de ejemplo, con lo que ellos logren construir su propio aprendizaje, tratando así de enlazar los conocimientos previos con los que están adquiriendo, para que luego ellos relacionen y entiendan de mejor manera cada contenido.

Las ciencias como todos sabemos esta en una constante construcción, ya que se incorporan nuevos descubrimientos, nuevos datos, nuevas teorías, que hacen que se entienda mejor o nos formemos una mejor explicación de los fenómenos que ocurren o de lo contrario, también como ocurre, hace que las personas se compliquen aun más.

Por lo general, Ciencias naturales es una asignatura que en la mayoría de las personas y por sobre todo los alumnos, consideran que tiene ciertas dificultades y que cuesta entender, por sus extensos contenidos, ya que muchas veces deben manejar una gran cantidad de términos y expresiones que hacen difícil que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje de las ciencias, y que las explicaciones que se dan sean insuficientes para entender, influyendo muchas el compromiso de la persona que esta entregando el contenido, haciendo muchas veces que solo sea un proceso tedioso.

Para poder incentivar a los alumnos al aprendizaje de las ciencias naturales, es necesario que se introduzca en ellos una motivación por hacer, conocer, por descubrir nuevas experiencias que provoque en ellos un interés científico y a la vez la construcción de su aprendizaje, por sobre todo desarrollando su actitud científica y su pensamiento lógico y critico, provocadas por razonamientos e incertidumbres, con lo que se busca poder explicar de mejor manera la causa de los fenómenos que presencian, y a la vez sean capaz de utilizar al máximo sus herramientas con el fin de que se sientan preparados para descubrir nuevos conceptos y en general ideas fundamentales de la ciencia, tomando como propósito el que la enseñanza de la ciencias naturales sea un medio para la explicación y entendimiento de los fenómenos que les rodean cotidianamente.

El conocimiento de las ciencias comienza cuando nos empezamos a cuestionar lo que observamos, desde el momento en que nos empezamos a relacionar con la naturaleza, a formular hipótesis sobre la explicación de un fenómeno, formándose una representación de este. Pero al momento de confrontarlas a la teoría entregada en el aula, se modificar el aprendizaje, ya que se empieza a entender y a formar un nuevo concepto, que, como se menciono anteriormente, puede ser fácil o más difícil aprender, según como sea entregado el conocimiento y a la vez el como sea relacionado.

Para poder complementar el aprendizaje obtenido mediante teoría, en ciencias naturales es necesario apoyar el conocimiento mediante actividades experimentales, en donde los alumnos puedan corroborar teorías y a la vez poder entender los procesos por los cuales ocurren los fenómenos, ya que son estos métodos lo que hacen que se llame la atención de los estudiantes y despierte aun mas la curiosidad por seguir indagando sobre el tema y explicarse el porque de su ocurrencia, formando por tanto el proceso de aprendizaje.

Entonces podría decir, que el aprendizaje de las ciencias naturales a diferencia de otras asignaturas, se puede lograr mediante la utilización de dinámicas, como por ejemplo el trabajo en laboratorio a través de la experimentación, la demostración, ejemplificación de sucesos significativos, llevando a cabo el hacer o proceso de la experimentación y el descubrimiento; de la utilización de herramientas que ayuden a que un alumno sea capaz de aprender, dependiendo de sus características individuales (ya que no todos los alumnos aprender de la misma manera y con la misma rapidez), como lo son sus conocimientos previos, sus aptitudes y por sobre todo su interés por conocer, pero también del contexto que se encuentre la ayuda que se le de.

¿Qué significa para ti enseñar didácticamente?

La educación es un proceso social amplio que aspira a preparar a las nuevas generaciones, teniendo por finalidad llevar al individuo a desarrollar su personalidad, a actuar de manera consciente frente a nuevos temas y situaciones, con un alma de progreso, de perfeccionamiento y por sobre todo profesionalidad.
Es muy importante hoy en día que lo que es enseñado sea aprendido, y no sea un mero trámite para los alumnos de tan solo escuchar a los profesores, o mas bien dicho, hacer que están escuchando, cuando realmente tiene su atención preocupada en cualquier otra cosa, menos en la clase. ¿Donde esta la didáctica aquí? Es por eso que un profesor debe tener claro que ellos deben lograr la atención de los alumnos para que lleguen a la comprensión, al aprendizaje, pero para esto deben adoptar diversas técnicas que ayuden a la motivación de los estudiantes. Estas técnicas deben poseer o deben ser ejecutadas de tal manera que un maestro logre con mas facilidad que una alumno aprenda, que se sienta identificado con lo que se le esta enseñando, que tome un papel protagonista en el proceso del aprendizaje, donde logra la aplicación de lo aprendido, y que exista una enseñanza didáctica.
La didáctica es definida por el diccionario, como el arte de enseñar, mientras que algunos autores consideran la didáctica como la ciencia que trata la práctica docente, comparando la metodología de la enseñanza y no la metodología general.
En las escuelas, es muy importante utilizar la enseñanza didáctica, que ayuda al profesor a realizar sus clases de mejor manera, a poder utilizar metodologías que hagan que el alumno tenga una participación activa durante una clase, de manera que el profesor tenga la posibilidad de conocer el nivel en que se encuentran los alumnos, tratando de ayudarlos de forma que se tomen puntos o conceptos que ellos dominan hasta llegar al objetivo principal que lograr el conocimiento. También es importante para que se cumpla este objetivo, es motivar a los alumnos, que ellos se sientan atraídos debido a la metodología atractiva y didáctica que el profesor utiliza, y esta motivación incluye a la motivación por el lado de la participación, a un desafío intelectual, entre múltiples otras de carácter importante. Esto tiene como finalidad una mejora en el desempeño de los estudiantes.
Ahora es muy importante mencionar, que desde años se tiene un gran interés de parte de entes integradores de la educación por estudiar el método didáctico, y de esforzarse por comprender y mejorar la educación.
Enseñar didácticamente, es que en las salas de clase exista aspectos que incentiven a los alumnos como lo son, tener mayor posibilidad de participación durante la entrega de la teoría, que exista un intercambio de opiniones u conocimientos, ya sean entre alumno - alumno y/o profesor – alumno; utilizar herramientas que llamen la atención de los estudiantes, como son herramientas audiovisuales y la utilización de la tecnología, lo que hace que provoque una didáctica de conversación y un mejor entendimiento de conceptos.
Pero existe otro ejemplo muy importante de enseñanza didáctica que es la posibilidad que se le da a los alumno de trabajar en grupos, logrando que estos aprendan a trabajar en equipo, que lleguen a consensos durante el trabajo, facilitando el aprendizaje, la ayuda mutua, fomentando la motivación, la participación activa y la resolución de problemas o dudas que pueden ser existenciales.
En mi caso también es importante llevarlo a las clases de ciencias naturales, ya que a diferencia de las demás asignaturas es importante demostrar a los alumnos los diferentes procesos que ocurren en la vida y como estos pueden desarrollarse, y una de las maneras de poder realizar un clase didáctica es a través de la utilización de laboratorios para ver cada proceso, además de poder inculcar un alma investigadora en los alumnos, de manera que estos puedan investigar experimentos nuevos, aprender y conocer de ellos, asimismo pueden responder muchas de las interrogantes que le pueden surgir y comprobar la teoría que se le es entregada.
Entonces podría decir ahora que la enseñanza no va en solo entregar conceptos de manera rutinaria, es decir, sin didáctica, sin la ayuda de materiales, de instrumentos educativos, o sea, no debe constituir una actividad meramente de repetición y memorización. Se trata de relacionar las ideas con lo que el alumno ya sabe, de una forma organizada y no de un modo arbitrario. Lo que permitirá incentivar al alumno para aprender algo y prestar de la mejor manera lo conocimientos.
Hoy en día, por las diversas exigencias laborales, se esta prefiriendo a los profesionales que tiene una capacidad creativa, no tan solo esto para los futuros pedagogos, sino que para todos lo profesionales. Es por eso que es importante que la base que se lleve sea buena, ya que se exige aparte de un compromiso con el trabajo que se desempeña, un compromiso a la capacidad de trabajar en equipo y al compromiso con los demás. En pocas palabras a enseñar a los alumnos a desarrollarse socialmente y tener una buena comunicación, para poder desenvolverse por nuevos caminos como profesionales.

“Nadie aprende si no le mueve alguna razón.”

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Estamos inmersos en una sociedad, donde los conformantes de estas, tiene claro que para poder convivir, se necesita una buena interacción, comunicación, y por sobre todo respeto. Claro que este respeto, no todos lo saben llevar, ya que muchas veces somos personas que pensamos solo en el bien de si mismo, como decir “primero yo, segundo y tercero los demás”.

En la educación, es muy importante poder logar un aprendizaje deseado, y que este se realice en un lugar o en un ambiente adecuado, donde también tengamos la opción de pensar por los demás, en el que prime el respeto por el otro, en este caso, de un profesor hacia su alumno y viceversa, y además del alumno con sus iguales.

Por lo general, en un aula de clases donde primeramente no son condicionadas las actitudes de los alumnos y no se den a conocer las reglas que impone la institución como un medio para la buena convivencia, encontraremos un ambiente poco hostil, un ambiente donde se de espacio para realizar comentarios fuera de lugar y como resultado provocar distracción y desconcentración de los alumnos que si están interesados en logara el objetivo final, que es el aprendizaje.

Ahora, como sabemos el rol del profesor es de transmisor de información, mediador del encuentro del estudiante con los conocimientos, pero además es el que debe mantener un clima apropiado para la entrega de estos conocimientos, un clima donde predomine la confianza, las buenas relaciones ya sea educador - alumno y alumno – alumno. Al mismo tiempo se debe tener presente que no todos los alumnos aprenden y entienden de la misma forma, que cada persona es distinta, y que no todos tienen el mismo interés y la misma incentivación por aprender, tomando en cuenta que las nuevas generaciones, están conformadas por personas que tiene interés y culturas diferentes a los de algunos años atrás.

Entonces, podríamos decir, que para promover un buen ambiente en el aprendizaje es necesario que el educador se proponga retos, como terminar con la rutina, analizando día a día lo que ocurre en el interior del aula, que haga que los alumnos se interesen más por lo que se les esta enseñando, creando nuevas formas de aplicar los contenidos y de llevar a cabo los planes y programas impuestos, como también convertir la sala de clases en un lugar de interacción donde se pueda generar opinión y debates entre ambas partes, teniendo en cuenta siempre que el ambiente que se busca es un ambiente donde prime la buena relación de convivencia, la coherencia como parte de los comentarios expuestos por los alumnos. Siendo entonces estas, algunas maneras de que el interés del los aprendices sea mayor, provocando una autoincentivación por aprender. Además promover en cada uno de los alumnos una conciencia para lograr mantener la disciplina, la comunicación y el respeto, generando entonces un ambiente seguro, cómodo y que los alumnos sienta que la experiencia educacional es un gran aporte para su futuro profesional, logrando por lo tanto un interés masivo, es decir, de cada uno de los alumnos que conforma el curso, y que la convivencia sea un paso favorable para la creación de una buena comunicación y de ese tan anhelado ambiente adecuado.